El Teatro de acomo estrategia para fortalecer la oralidad en los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa las Llanadas de Sahagún /
Osorio Pérez, Eneida Inés
El Teatro de acomo estrategia para fortalecer la oralidad en los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa las Llanadas de Sahagún / Eneida Inés Osorio Pérez, Yesika Paola Osorio Villegas y Ingris Yohana Montalvo Sierra; directora Yesica Paola Montes Geles. - Un CD Rom (1.971 KB) : 115 páginas ; gráficas, tablas; 12 cm
Trabajo de grado
Bermeo, B. (2001) La Pedagogía Teatral incide en la expresión oral en el área de
Literatura de los Estudiantes del segundo año de Bachillerato del Instituto
Tecnológico Superior APCH. Buitrago P. y Mora C. (2016). El teatro una estrategia pedagógica para fortalecer la
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fortalecimiento de la identidad cultural del Municipio de Santa Rosa de Lima en
Ietansecar. Universidad de Cartagena. Bolívar.
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Recuperado en https://www.iberlibro.com/buscar-libro/titulo/psicologia-ypedagogia/autor/piaget-jean/
El presente proyecto de investigación fue llevado a cabo con los estudiantes de grado octavo de la
Institución Educativa Las Llanadas del Municipio de Sahagún, el cual tiene por título “El teatro
de aula como estrategia para fortalecer la oralidad en los estudiantes del grado octavo” El objetivo
principal de la investigación es implementar la práctica del teatro de aula como estrategia para
mejorar la expresión oral de los estudiantes del grado octavo. El problema observado es la falencia
en expresión oral, la cual se busca minimizar a través de la práctica teatral. La estructura
metodológica se establece desde el enfoque metodológico cualitativo, el diseño es descriptivo con
metodología IAP. La población y la muestra estuvieron conformadas por 32 estudiantes de una
escuela rural de Sahagún, Córdoba. Los resultados más visibles durante el desarrollo de los talleres
de oralidad y práctica teatral se hicieron evidentes en los gestos y movimientos que los estudiantes
muestran a la hora de expresar sus opiniones públicamente, además de haber superado en un 80%
el miedo escénico, así como más fluidez expresiva en diálogos y conversaciones con sus
compañeros y docentes.
Estructura metodológica .
Metodológico cualitativo.
Metodología IAP.
Teatro. Estrategia. Oralidad. Competencia Comunicativa.
El Teatro de acomo estrategia para fortalecer la oralidad en los estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa las Llanadas de Sahagún / Eneida Inés Osorio Pérez, Yesika Paola Osorio Villegas y Ingris Yohana Montalvo Sierra; directora Yesica Paola Montes Geles. - Un CD Rom (1.971 KB) : 115 páginas ; gráficas, tablas; 12 cm
Trabajo de grado
Bermeo, B. (2001) La Pedagogía Teatral incide en la expresión oral en el área de
Literatura de los Estudiantes del segundo año de Bachillerato del Instituto
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20de%20octubre%20.%20El%20teatro.pdf Lomas, C. (2002). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras. Teoría y práctica de la
educación lingüística,. I, Barcelona: Paidós, 2002. P.76 Arroyo E. y Arroyo, K. (2017). Pedagogía teatral como estrategia metodológica para el
fortalecimiento de la identidad cultural del Municipio de Santa Rosa de Lima en
Ietansecar. Universidad de Cartagena. Bolívar.
Salgado María L. Villadiego Alcira. “La Expresión Dramática Como Estrategia Pedagógica
Para El Desarrollo De La Oralidad”, Fundación Universitaria Los Libertadores,
Bogotá” Trabajo de grado. 2017. Ramos, A. (2016) El Teatro como estrategia para mejorar la expresión oral en los
estudiantes del grado quinto. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria del
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Recuperado en https://www.iberlibro.com/buscar-libro/titulo/psicologia-ypedagogia/autor/piaget-jean/
El presente proyecto de investigación fue llevado a cabo con los estudiantes de grado octavo de la
Institución Educativa Las Llanadas del Municipio de Sahagún, el cual tiene por título “El teatro
de aula como estrategia para fortalecer la oralidad en los estudiantes del grado octavo” El objetivo
principal de la investigación es implementar la práctica del teatro de aula como estrategia para
mejorar la expresión oral de los estudiantes del grado octavo. El problema observado es la falencia
en expresión oral, la cual se busca minimizar a través de la práctica teatral. La estructura
metodológica se establece desde el enfoque metodológico cualitativo, el diseño es descriptivo con
metodología IAP. La población y la muestra estuvieron conformadas por 32 estudiantes de una
escuela rural de Sahagún, Córdoba. Los resultados más visibles durante el desarrollo de los talleres
de oralidad y práctica teatral se hicieron evidentes en los gestos y movimientos que los estudiantes
muestran a la hora de expresar sus opiniones públicamente, además de haber superado en un 80%
el miedo escénico, así como más fluidez expresiva en diálogos y conversaciones con sus
compañeros y docentes.
Estructura metodológica .
Metodológico cualitativo.
Metodología IAP.
Teatro. Estrategia. Oralidad. Competencia Comunicativa.
