000			02737nam a2200373 i 4500
999			_c33178 _d33179
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003			CO-SiCUC
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008			190902s2017 sp a fr 001 0 spa d
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035			_a(CO-SiCUC) 33178
040			_aCO-BoBLA _bspa _cCO-SiCUC _dCO-SiCUC _erda
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082	0	4	_a155.28 _bF727 _222
100	1		_aForns i Santacana, Maria _4aut _eautor _936189
245	1	0	_aHabilidades clínicas : _cpara aplicar, corregir e interpretar las escalas de inteligencia de Wechsler / _bMaria Forns i Santacana y Juan Antonio Amador Campos.
264		1	_aMadrid : _bEdiciones Pirámide, _c2017.
300			_a327 páginas : _bilustraciones ; _c24 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _asin mediación _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490	0		_aColección Psicología
500			_aIncluye índice.
504			_aReferencias bibliográficas: páginas 321-327.
505	0		_a1. Pruebas psicológicas clínicas con interacción personal entre evaluador y evaluado. -- 2. Habilidades clínicas específicas: conocimientos conceptuales, procedimentales y de aplicación para una administración e interpretación pertinentes de las escalas de inteligencia de Wechsler (WISC-IV, WAIS-IV y WISC-V). -- 3. Habilidades clínicas específicas de administración y evaluación de los test que componen las escalas de Wechsler: WISC-IV, WAIS-IV y WISC-V. -- 4. Habilidades en la redacción de informes de evaluación psicológica. -- 5. Interpretación de las escalas WISC-IV, WAIS-IV y WISC-V: ejemplos.
520	3		_aEstas son las frases que proponen los autores de esta obra a sus alumnos en las primeras clases del curso de Evaluación Psicológica. Su objetivo es incitar a los estudiantes a reflexionar y debatir sobre los alcances y los límites de la administración y valoración de los resultados de las pruebas, en el marco del proceso de evaluación psicológica, para salir al paso de las ideas preconcebidas, que frecuentemente equiparan evaluación a administración de instrumentos, y minimizan el papel del evaluador y de la situación de evaluación. En este libro se presentan y analizan las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) que ha de tener un psicólogo que administre pruebas que requieran la interacción continua entre evaluador y evaluado, como es el caso de las escalas de inteligencia de Wechsler. _cEl texto.
590			_aPsicología
650	0	4	_aEscala de inteligencia Wechsler para niños. _916418
650	0	4	_aPruebas de aptitud. _919796
650	0	4	_aPruebas psicológicas. _9564
700	1		_aAmador Campos, Juan Antonio. _4aut _eautor _936190
942			_2ddc _cBK