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040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bEIIE-08573 2020
100	1		_aBohórquez Suárez, Álvaro Andrés _4aut _eautor _947254
245	1	0	_aPrevalencia de dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en niños y niñas de quinto grado pertenecientes a la Institución Educativa Santa Rosa de Lima, en la ciudad de Montería / _cÁlvaro Andrés Bohórquez Suárez y Anedith Morelo Camacho ; director, Marco Rodríguez Sandoval.
264		1	_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2020.
300			_aUn CD Rom (1.6 MB) : _a49 páginas ; _bfiguras, tablas ; _c12 cm
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520	0		_aLa presente investigación tuvo como objetivo principal analizar la prevalencia de dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en los niños y niñas de quinto grado de la Institución Educativa Santa Rosa de Lima, en la ciudad de Montería. Para la realización del estudio se trabajó bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo y con diseño no experimental, en donde se utilizó una muestra conformada por 26 estudiantes del grado 5º de primaria, con edades oscilantes entre los 10 y los 13 años a quienes se les aplicó la Batería para la Evaluación Rápida de la Discalculia Evolutiva. Los resultados muestran que los participantes no presentaron anomalías en el rendimiento académico en cuanto al área analógica. Sin embargo, en lo referente a la representación numérica y visual, obtuvieron resultados por debajo de la media, lo cual indica probables problemas significativos en el aprendizaje de las matemáticas. Finalmente, el estudio arrojó una presencia significativa de niveles de ansiedad ante la realización de las tareas del área de matemáticas. _cEl trabajo.
650	0	7	_aDificultades en el aprendizaje. _947255
650	0	7	_aMatemáticas.
650	0	7	_aDiscalculia Evolutiva. _947256
653			_aDiscalculia.
653			_aDificultades en el aprendizaje.
653			_aFracaso escolar.
700	1		_aMorelo Camacho, Anedith _4aut _eautora _947257
700	1		_aRodríguez Sandoval, Marco _4dir _edirector _947258
942			_2Signatura Local _cTE
999			_c34659 _d34659
590			_aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa
500			_a.