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003			CO-SiCUC
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040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bEIIE-08581 2020
100	1		_aÁlvarez Pérez, Óscar David _4aut _eautor _947381
245	1	0	_aEstilos de aprendizaje como estrategia para facilitar el ejercicio docente en el grado 4° del Centro Educativo Santa Inés del municipio de San Marcos Sucre / _cÓscar David Álvarez Pérez, Karen Dayana González Aguilar y Sujey Madeleine Jiménez Cárdenas ; director, Marco Tulio Rodríguez Sandoval.
264		1	_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2020.
300			_aUn CD Rom (2.5 MB) : _a74 páginas ; _bfiguras, tablas ; _c12 cm
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347			_2rdaft _aPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Innovación e Investigación Educativa) -- _cCorporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Especialización en Investigación e Innovación Educativa. Sincelejo, 2020.
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520	0		_aLa educación supone un conjunto retos dentro de los cuales los procesos de enseñanza aprendizaje son determinantes en el marco de la gestión del docente, y partiendo de ello se propone como objetivo principal proponer prácticas pedagógicas en concordancia con los estilos de aprendizaje para potenciar el ejercicio docente y el rendimiento de los estudiantes de cuarto grado del Centro Educativo Santa Inés del municipio de San Marcos Sucre, se trabajo bajo un diseño metodológico de carácter cuantitativo de tipo no experimental con implicaciones descriptivas y de temporalidad transversal, haciendo uso del cuestionario CHAEA y el test VAK. Los resultados que se obtienen reflejan que el 35% de la muestra se inclina por un estilo de aprendizaje reflexivo, un 25% por el pragmático, un 25% teórico y un 15% activo, sin embargo otro test expone que un 45% de los estudiantes es mayormente visual, un 25% es auditivo y un 30% es kinestésico. Las conclusiones del estudio muestran que la mayor tendencia es reflexiva visual y se debe al enfoque cognicivista que se implementa, pese a que este no guarda relación directa con lo que contempla el Proyecto Educativo Institucional, demostrándose que el rendimiento no depende de un proceso de gestión administrativa sino pedagógica desde el quehacer docente siendo esto lo que otorga competencias y habilidades a los estudiantes. _cEl trabajo.
650	0	7	_aAprendizaje. _2armarc
650	0	7	_aEstudiantes. _2armarc
653			_aAprendizaje.
653			_aCompetencias.
653			_aEstilos de aprendizaje.
653			_aHabilidades.
653			_aRendimiento académico.
700	1		_aGonzález Aguilar, Karen Dayana _4aut _eautora _947382
700	1		_aJiménez Cárdenas, Sujey Madeleine _4aut _eautora _947383
700	1		_aRodríguez Sandoval, Marco Tulio _4dir _edirector _95729
942			_2Signatura Local _cTE
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590			_aEspecialización en Investigación e Innovación Educativa
500			_a.